Museos y aprendizajes. Aprender fuera de las aulas
Elisondo, Romina, comp.
Museos y aprendizajes. Aprender fuera de las aulas Por Romina Cecilia Elisondo, María Fernanda Melgar, Anahí Rocío Usorach, Ceballos, Natalia Evelyn, Sánchez, Ana Lucía y Érica Fagotti Kucharski - Servicios Académicos Intercontinentales Malaga, España 2018 Eumed.net - 166p.
El libro incluye un prólogo y cuatro capítulos que se articulan en torno a la temática museos y
aprendizajes. En el prólogo se presenta el objeto de estudio y los abordajes que se realizan en
cada apartado. Los capítulos tratan diferentes perspectivas para el análisis de experiencias
educativas en museos. En el Capítulo 1, Natalia Ceballos y Ana Lucia Sánchez presentan la
investigación titulada Experiencias en visitas escolares a museos. El objetivo de la
investigación fue comprender desde la perspectiva de diferentes sujetos sus experiencias en
visitas escolares a museos. Se analizaron las visitas escolares realizadas por cuatro grupos de
estudiantes de nivel primario en dos museos de la ciudad de Río Cuarto. En el Capítulo 2 se
describe un estudio sobre valoraciones de estudiantes respecto a tareas de aprendizaje en
museos virtuales. La investigación realizada por Anahí Usorach se titula Aprendizaje en
museos virtuales. Valoraciones de estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar significados
y valoraciones de los estudiantes universitarios respecto de una innovación educativa realizada
en el contexto de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) referida a la exploración de
museos virtuales y la edición de un blog. En el capítulo 3, Innovación educativa: el poder de los
museos, Fernanda Melgar y Romina Elisondo analizan las potencialidades de los museos como
espacios de aprendizaje y creatividad. Las autoras asumen perspectivas socioculturales de la
educación y la creatividad para subrayar la importancia de las interacciones que se promueven
en los museos. En el capítulo también se presentan innovaciones educativas construidas a
partir de relaciones entre instituciones educativas y museos. Se destaca el valor de las
innovaciones que logran transformaciones educativas a partir de cambio de concepciones,
actitudes, métodos y formatos. En el capítulo 4, Subjetividad y Experiencias: relecturas teóricas
para pensar el aprendizaje escolar fuera del aula, Érica Fagotti Kucharski propone reflexionar
acerca de la configuración de subjetividades estudiantiles en el marco de diversas experiencias
educativas.
Libros electrónicos
Museos
Educación
Creatividad
Innovación
Aprendizaje
Subjetividad
519.2
Museos y aprendizajes. Aprender fuera de las aulas Por Romina Cecilia Elisondo, María Fernanda Melgar, Anahí Rocío Usorach, Ceballos, Natalia Evelyn, Sánchez, Ana Lucía y Érica Fagotti Kucharski - Servicios Académicos Intercontinentales Malaga, España 2018 Eumed.net - 166p.
El libro incluye un prólogo y cuatro capítulos que se articulan en torno a la temática museos y
aprendizajes. En el prólogo se presenta el objeto de estudio y los abordajes que se realizan en
cada apartado. Los capítulos tratan diferentes perspectivas para el análisis de experiencias
educativas en museos. En el Capítulo 1, Natalia Ceballos y Ana Lucia Sánchez presentan la
investigación titulada Experiencias en visitas escolares a museos. El objetivo de la
investigación fue comprender desde la perspectiva de diferentes sujetos sus experiencias en
visitas escolares a museos. Se analizaron las visitas escolares realizadas por cuatro grupos de
estudiantes de nivel primario en dos museos de la ciudad de Río Cuarto. En el Capítulo 2 se
describe un estudio sobre valoraciones de estudiantes respecto a tareas de aprendizaje en
museos virtuales. La investigación realizada por Anahí Usorach se titula Aprendizaje en
museos virtuales. Valoraciones de estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar significados
y valoraciones de los estudiantes universitarios respecto de una innovación educativa realizada
en el contexto de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) referida a la exploración de
museos virtuales y la edición de un blog. En el capítulo 3, Innovación educativa: el poder de los
museos, Fernanda Melgar y Romina Elisondo analizan las potencialidades de los museos como
espacios de aprendizaje y creatividad. Las autoras asumen perspectivas socioculturales de la
educación y la creatividad para subrayar la importancia de las interacciones que se promueven
en los museos. En el capítulo también se presentan innovaciones educativas construidas a
partir de relaciones entre instituciones educativas y museos. Se destaca el valor de las
innovaciones que logran transformaciones educativas a partir de cambio de concepciones,
actitudes, métodos y formatos. En el capítulo 4, Subjetividad y Experiencias: relecturas teóricas
para pensar el aprendizaje escolar fuera del aula, Érica Fagotti Kucharski propone reflexionar
acerca de la configuración de subjetividades estudiantiles en el marco de diversas experiencias
educativas.
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Subjetividad
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