MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04447nam a2200361 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
b10450154 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
ES-BaCBU |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20190719141106.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr aa |||aaaaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
110330s2011 spc|||| s|||||0|| 0 spa|c |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-17583-21-7 |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
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| Número de control de sistema |
(ES-BaCBU)b5008267x |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro/agencia transcriptor |
bumc |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
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| Número de la Clasificación Decimal Universal |
519.2 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Olalde Molina, Gerardo Julián |
| 9 (RLIN) |
22444 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Importancia de la autoestima académica y del aprendizaje autodirigido en el rendimiento académico |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Por Gerardo Julián Olalde Molina, Eric Fernando Hidalgo Romo y Arturo Córdova Rangel |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Servicios Académicos Intercontinentales |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2018 |
| Lugar de publicación. |
Malaga, España |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Eumed.net |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
86p. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
La presente investigación se desarrolló en la Universidad de Celaya, surge de la inquietud por conocer las razones que originaron el bajo rendimiento académico, en el transcurso de los primeros tres semestres de la carrera de medicina, en las diferentes generaciones. Vázquez (2012) sugiere que una proporción de los estudiantes presentan un nivel bajo en su rendimiento académico, es debido factores como: los de carácter personal hasta las relacionadas con la familia, nivel socioeconómico y la institución educativa, entre otros. Se planteó la inquietud ¿Serán factores como la autoestima académica y las habilidades de aprendizaje autodirigido, factores preponderantes en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de medicina de la Universidad de Celaya de la generación 2014? Para resolverla, se formuló el objetivo: Determinar el nivel de autoestima académica de los alumnos de la generación 2014 de la carrera de medicina de la Universidad de Celaya, mediante el inventario de autoestima de Coopersmith (1959), y el grado en el que estos gestionan su aprendizaje autodirigido mediante la escala de aprendizaje autodirigido de Fisher, King y Tangue (Fasce H. E., et al, 2011), para dar sustento a, o descartar la hipótesis: el bajo rendimiento académico presentado por la generación 2014 de la escuela de medicina de la universidad de Celaya Guanajuato en los tres primeros semestres de la carrera, se debe a que el nivel de dificultad del programa los lleva a un estado de baja autoestima académica que, combinado con sus bajas habilidades para el aprendizaje autodirigido contribuye a que los alumnos tengan bajas calificaciones. Se trabajó con 58 estudiantes que ingresaron en el ciclo escolar agosto-diciembre 2014. La autoestima académica fue la variable dependiente del estudio, se cuantifico con las calificaciones de las asignaturas de Anatomía Humana, Bioquímica I y Bioquímica II. Las variables susceptibles de minar el rendimiento académico, fueron: autoestima académica y aprendizaje autodirigido.Después de la aplicación de los instrumentos y una vez que se obtuvieron las calificaciones, se hicieron las correlaciones de Pearson con el programa SPSS. La autoestima académica presenta una asociación directa con la ponderación obtenida por los estudiantes en las diferentes asignaturas. Así pues, las correlaciones de Pearson mostraron valores que van de -0,192, -0,082 y 0,273. Las correlaciones de Pearson entre las asignaturas de estudio y las de los valores del aprendizaje autodirigido, mostraron una negativa y muy baja correlación que fue desde -,220, 0,061 a 0, 169. De los valores observados en las correlaciones se puede deducir que hay una relación directa entre autoestima académica y rendimiento académico, a diferencia del aprendizaje autodirigido, cual presenta una asociación negativa y baja. Lo que dejo de manifiesto que es necesario el trabajo con estrategias de intervención en un segundo momentos para buscar fortalecer estas áreas de oportunidad, que generaron que los estudiantes tuvieran una autopercepción equivocada de su rol como estudiantes.<br/><br/>Para citar este libro puede utilizar el siguiente formato:<br/> |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) |
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| Nota local |
Edición electrónica gratuita Eumed.net |
| 650 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Libros electrónicos |
| 9 (RLIN) |
8168 |
| 650 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Autoestima |
| 9 (RLIN) |
2956 |
| 650 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Aprendizaje |
| 9 (RLIN) |
932 |
| 650 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Rendimiento académico |
| 9 (RLIN) |
1684 |
| 650 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Psicología |
| 9 (RLIN) |
80 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Hidalgo Romo, Eric Fernando |
| 9 (RLIN) |
22445 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Córdova Rangel, Arturo |
| 9 (RLIN) |
22446 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://www.eumed.net/libros/1779/1779.zip">https://www.eumed.net/libros/1779/1779.zip</a> |
| Texto de enlace |
Texto completo descargable Eumed.net |
| 940 ## - EQUIVALENCIA O REFERENCIA-CRUZADA--TÍTULO UNIFORME [OBSOLETO] [solamente CAN/MARC] |
|---|
| Título uniforme |
<a href="UOC">UOC</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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| Tipo de ítem Koha |
libro electrónico |
| 990 ## - EQUIVALENCIA O REFERENCIA-CRUZADA [LOCAL, CANADÁ] |
|---|
| Enlace de información para campos 9XX |
Tipus:eMD |
