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Museos y aprendizajes. Aprender fuera de las aulas

por Elisondo, Romina, comp; Melgar, María Fernanda, comp.
Tipo de material: materialTypeLabelLibroEditor: Servicios Académicos Intercontinentales Malaga, España 2018; Eumed.net Descripción: 166p.Materia(s): Libros electrónicos | Museos | Educación | Creatividad | Innovación | Aprendizaje | SubjetividadRecursos en línea: Texto completo descargable Eumed.net Resumen: El libro incluye un prólogo y cuatro capítulos que se articulan en torno a la temática museos y aprendizajes. En el prólogo se presenta el objeto de estudio y los abordajes que se realizan en cada apartado. Los capítulos tratan diferentes perspectivas para el análisis de experiencias educativas en museos. En el Capítulo 1, Natalia Ceballos y Ana Lucia Sánchez presentan la investigación titulada Experiencias en visitas escolares a museos. El objetivo de la investigación fue comprender desde la perspectiva de diferentes sujetos sus experiencias en visitas escolares a museos. Se analizaron las visitas escolares realizadas por cuatro grupos de estudiantes de nivel primario en dos museos de la ciudad de Río Cuarto. En el Capítulo 2 se describe un estudio sobre valoraciones de estudiantes respecto a tareas de aprendizaje en museos virtuales. La investigación realizada por Anahí Usorach se titula Aprendizaje en museos virtuales. Valoraciones de estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar significados y valoraciones de los estudiantes universitarios respecto de una innovación educativa realizada en el contexto de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) referida a la exploración de museos virtuales y la edición de un blog. En el capítulo 3, Innovación educativa: el poder de los museos, Fernanda Melgar y Romina Elisondo analizan las potencialidades de los museos como espacios de aprendizaje y creatividad. Las autoras asumen perspectivas socioculturales de la educación y la creatividad para subrayar la importancia de las interacciones que se promueven en los museos. En el capítulo también se presentan innovaciones educativas construidas a partir de relaciones entre instituciones educativas y museos. Se destaca el valor de las innovaciones que logran transformaciones educativas a partir de cambio de concepciones, actitudes, métodos y formatos. En el capítulo 4, Subjetividad y Experiencias: relecturas teóricas para pensar el aprendizaje escolar fuera del aula, Érica Fagotti Kucharski propone reflexionar acerca de la configuración de subjetividades estudiantiles en el marco de diversas experiencias educativas.
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El libro incluye un prólogo y cuatro capítulos que se articulan en torno a la temática museos y
aprendizajes. En el prólogo se presenta el objeto de estudio y los abordajes que se realizan en
cada apartado. Los capítulos tratan diferentes perspectivas para el análisis de experiencias
educativas en museos. En el Capítulo 1, Natalia Ceballos y Ana Lucia Sánchez presentan la
investigación titulada Experiencias en visitas escolares a museos. El objetivo de la
investigación fue comprender desde la perspectiva de diferentes sujetos sus experiencias en
visitas escolares a museos. Se analizaron las visitas escolares realizadas por cuatro grupos de
estudiantes de nivel primario en dos museos de la ciudad de Río Cuarto. En el Capítulo 2 se
describe un estudio sobre valoraciones de estudiantes respecto a tareas de aprendizaje en
museos virtuales. La investigación realizada por Anahí Usorach se titula Aprendizaje en
museos virtuales. Valoraciones de estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar significados
y valoraciones de los estudiantes universitarios respecto de una innovación educativa realizada
en el contexto de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) referida a la exploración de
museos virtuales y la edición de un blog. En el capítulo 3, Innovación educativa: el poder de los
museos, Fernanda Melgar y Romina Elisondo analizan las potencialidades de los museos como
espacios de aprendizaje y creatividad. Las autoras asumen perspectivas socioculturales de la
educación y la creatividad para subrayar la importancia de las interacciones que se promueven
en los museos. En el capítulo también se presentan innovaciones educativas construidas a
partir de relaciones entre instituciones educativas y museos. Se destaca el valor de las
innovaciones que logran transformaciones educativas a partir de cambio de concepciones,
actitudes, métodos y formatos. En el capítulo 4, Subjetividad y Experiencias: relecturas teóricas
para pensar el aprendizaje escolar fuera del aula, Érica Fagotti Kucharski propone reflexionar
acerca de la configuración de subjetividades estudiantiles en el marco de diversas experiencias
educativas.

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